[營建知訊轉載]與全球分享臺灣 BIM 教育發展 (2022.05)

謝尚賢 國立臺灣大學土木工程學系 教授兼系主任／BIM 中心主任

全球 BIM 教育發展報告 臺灣躍國際舞台

去年（2021）二月，筆者收到澳洲一個名為 NATSPEC 的國家非 營利組織中的一位資深工程師來信，表示他們的 CEO，Richard Choy， 在 2020 年的一個線上研討會與我相識後，希望我能在他們出版的 I.C.I.S.全球 BIM 教育摘要更新報告（I.C.I.S. BIM Education – Global – Summary update report）中，報告臺灣的 BIM 教育發展狀況。雖然 從邀稿到撰寫的時間很短（僅約一個月），但能有機會讓臺灣在國際 舞台上被看見，且這些年來臺灣也有不少值得一提的成果，當然就欣 然答應。於是，在 2021 年五月出版的 2021 年報告中，臺灣、德國與 非洲成為新納入報告的三個國家／地區（共計 21 個國家／地區）。今 年（2022）初，我們又被邀請在 2022 年報告中進行更新，目前最新 的報告已可在如圖一的網頁中免費下載。今年的報告又增加了阿根 廷，讓總數達到了 22 個國家／地區，也越來越具有全球代表性了。 此份報告的緣起乃是在 2013 年時，由 NATSPEC 組織的 Richard Choy 以電郵邀請全球對 BIM 有興趣的團體，提供他們的國家在 BIM 教育發展上的狀況摘要，然後於 2014 年編輯出版第一版的報告，當 時涵蓋的有澳洲、加拿大、中國、捷克、芬蘭、香港、荷蘭、紐西蘭、 挪威、南非、英國、美國等 12 個國家／地區。整本報告雖然才 10 頁， 但已能顯示出全球各地在 BIM 應用與教育發展的巨大差異，也能看出產業對改變的抗拒，因此多是採取觀望的態度，加上缺乏有經驗的BIM 專家與學者，都是拖緩建築與營建產業 BIM 發展的重要因素。
該報告最後點出，高等教育單位應在政府與業界的支持下，在課程中全面納入 BIM 教育，才能滿足產業的未來人才需求。

國際營建資訊協會 I.C.I.S. 分享各國報告與建言

目 前 此 份 報 告 是 透 過 國 際 營 建 資 訊 協 會 （ International Construction Information Society，簡稱 I.C.I.S.）來發布分享，該協會的會員主要是由全球各地為營建產業提供國家規範（National masterspecification）、成本資訊系統（cost information systems）或建築產品資訊（building product information）的組織所組成，在澳洲就是由NATSPEC 組織代表。目前的會員計有 15 個組織，分布在亞洲（2 個）、大洋洲（2 個）、歐洲（9 個）及北美洲（2 個），詳細的會員介紹可參考其網頁（https://www.icis.org/about/members/）。
今年的報告涵蓋了 22 個國家／地區：非洲、阿根廷、澳洲、加拿大、智利、中國、捷克、芬蘭、法國、德國、香港、日本、荷蘭、紐西蘭、挪威、新加坡、南非、瑞典、瑞士、臺灣、英國、美國，其中以歐洲最多（9 個）、亞洲次之（5 個）、美洲再次之（4 個），整本報告計有 53 頁。
​每個國家／地區報告的內容主要依循下列三大項：

1. 教育與訓練（Education／Training）：目前有的 BIM 相關教育與訓練之摘要說明。

2. 倡議與組織（Initiatives／Organisations）：說明關於促進 BIM 教育與理解的倡議，並簡要介紹對 BIM 訓練與意識提升有貢獻的組織。

3. 意識與採用（Awareness／Uptake）：說明 BIM 教育如何帶動產業創造其應用 BIM 的意識。此外，也可說明 BIM 在產學界的普及狀況。

各大項的內容則可依各自的 BIM 教育發展狀況來自由分享，長度則以不超過 2000 字為原則。

BIM 證照與認證機制、多學科教授 BIM 相互交流

報告的執行摘要（Executive Summary）與結論中提到，大部分的國家／地區都報告他們的高等教育及技職機構已提供 BIM 教育，甚至連一些高中課程都有納入BIM教育；但非洲及阿根廷在學校的BIM教育上屬於相對較落後的地區／國家。此外，雖然每年在 BIM 相關課程的數量上增加有限，但在許多國家已看到更多 BIM 進階應用的課程，而瑞典與瑞士則有以多學科方法（multidisciplinary approach）來教授 BIM 之報導。另因為全球疫情持續之故，線上課程也持續是廣為採用的教學替代方案，帶給學生更多取得 BIM 教育的機會。

許多國家的報告中有持續討論到BIM專業證照與認證機制議題。 目前已有提供或正在發展 BIM 相關認證的地方有澳洲、加拿大、中 國、芬蘭、法國、德國、香港、挪威、新加坡、南非、瑞士、臺灣、 英國及美國。此外，報告的結論中也提到，雖然 BIM 應用已普及於 許多國家，但嚴格說來還不能說是全球趨勢，因為像在捷克、德國、 非洲、南非等地，進展算是緩慢的，而導入的成本與缺乏標準應是兩 個最主要的原因。 由於各國的 BIM 發展進程不同，加上文化與制度上的差異，因 此在 BIM 教育的發展上也呈現多樣的風貌，值得大家相互參考學習。 此報告自 2014 年來每年更新，不僅提供了一窺全球 BIM 發展現況的 管道，也逐年記錄了全球 BIM 發展的軌跡，十分推薦對 BIM（教育） 發展有興趣的讀者下載一讀。 

轉載自營建知訊第472期，頁82-85。